杰弗里·哈尔彭(Jeffrey Halpern)是澳门葡京网赌游戏化学工程和生物工程副教授. 以下是我们与Dr. Halpern讲述了他自己的研究和指导本科生的经历.
调查你的研究重点是什么?
我的实验室被称为表面增强电化学诊断传感器(SEEDS)实验室. 我们尝试用动态聚合物修饰金属表面，以电化学测量确定化学活性. SEEDS实验室创建了三个子项目，包括(a)在没有典型电化学反应的情况下观察阻抗变化的独特电化学测量, (b)在传感器中使用环糊精(Febreze中的活性成分)来诊断疾病, (c)在需要时使用蛋白质表面测量生物材料，如生物反应器.
除了, 我的实验室积极参与三个建立包容性的教育项目, 归属感, 以及STEM学科中不同年级的公平性. These activities include: (a) best mentoring practices for undergraduate researchers in STEM across neurodiversity; (b) building design-level workshops in K-5 STEM curriculum with social justice components; and (c) building community and cohort-mindset through online engineering gateway courses.
调查你的本科学习或重要导师是否影响了你的研究轨迹?
我的实验室的重点受到我过去所有经历的影响. 我鼓励我所有的学生考虑如何将他们独特的经历融入到一些新颖的事物中, 以及这种个性如何影响他们对科学的态度.
在我的生活中，我有过很多好的和坏的导师. 但我的导师哲学是独一无二的, 学习和整合所有这些导师的方法为一个方法. 除了那些你想要模仿的人之外，向那些你不想复制的人学习是很重要的. 有人曾经告诉我, 我们可以向达斯·维达和欧比旺·克诺比学习, 但是在你的指导方法中，做真实的自己是很重要的.
调查你的研究中最吸引你的是什么?
从本科开始，我就一直对电化学系统充满热情. 凯斯西储大学, 在克利夫兰, 俄亥俄州, 我学习的地方, 有悠久的电化学研究和讲师的历史吗. 然而, 在我的研究领域，真正驱使我的是建立合作关系，在这种关系中，多个研究人员(我自己和合作者)可以聚集在一起，根据共享的和不同的独特经验创造新的研究.
调查师徒关系的目的是什么? 学生和你能从中得到什么?
每个师徒关系都是不同的. 因此，无论从中获得什么，都是该特定关系所独有的. 但要有成长的心态, 导师和学员都可以在这种特殊关系中积极地改变. 我的每一位学生都影响了我，使我成为我现在学生的更好的导师. 就像我的每一个导师和学生都影响了我实验室的研究一样. 我的实验室的目标和研究活动不再是我自己的, 但是受到实验室里每一个学生的影响. 我实验室的校友甚至在多年后还能看到他们在我实验室留下的独特印记.
调查请描述一到两个难忘的师徒经历.
在过去的十年里，我在联合国大学有很多学生, 我讨厌排斥(或包容)任何人. 但没有具体点名, 我将分享两位从UNH毕业的本科生.
一名学员在第一年来到我的办公室. 他们对我说, 当我刚见到他们的时候, 他们会成为一名教员, 更具体地说, 他们想知道我怎样才能帮助他们到达那里. 在我的实验室工作了三年之后, 他们毕业后在另一所大学攻读博士学位. 然而,, 他们的坚持不懈, 开车, 创造力, 好奇心让我们在他们从UNH毕业后继续进行科学讨论. 从这些讨论中, 他们从“学生”变成了“合作伙伴”, ,目前, 他们是我的一个研究项目的完全合作伙伴(共同首席研究员).
另一名学员在学业和未来上挣扎，几乎感到迷茫. 通过有效的指导，我能够帮助他们建立信心. 在努力重建他们的GPA的同时，他们在我的研究实验室也非常活跃. 根据这一结果，他们最终在一次全国会议上展示了他们的工作. 从那里, 他们找到了一个本科后的研究职位，开始了他们目前的研究生教育，成为一名医学博士.
调查请描述你在指导本科生时遇到的困难或问题.
当我刚开始当教员的时候, 我以为学生们也有同样的动力, 欲望, 知识, 和我的野心. 这些假设导致了本科生能完成的工作和工作量的不匹配, 造成了挫折和虚假的承诺. 而不是把这种沮丧发泄在我的学生或实验室身上, 我质疑我自己的框架是有缺陷的. 通过调整我们对进步的定义，这让我养成了一种更包容、更公平的指导心态, 研究目标, 以及学生成长的对话.
指导和培训本科生的过程并不容易, 困难和挑战也在所难免. 每一个导师/徒弟的关系都是具有挑战性的. 真正的师徒关系是在尊重的基础上突破界限，进入新的领域. 因此，好的指导，顾名思义，可能是困难的. 学员很难跳出他们的典型框架去思考问题, 就像教师很难超越我们的思维一样. 徒弟们挑战我去思考不同的东西 框架 公平和问责制，因为这些痛苦，我成为了一名更好的教员 的时刻 成长与学习.
调查:对于刚接触本科生指导和/或正在寻找导师的本科生，您会给他们什么建议或提示?
对于教师:对本科生的价值观有一个开放的框架, 哪一个可能与你自己的不同. 很难理解别人的优先事项，并指导他们成为最好的自己. 但是，作为教师，我们最大的影响是我们培养的学生. 没有什么比直接指导学生更有影响力的了.
对于教师来说，有一个坚实的学术议程基础和一个具有指导理念的指导计划是很重要的. 这设置了您的实验室可以使用的框架, 吸收, 支持本科生. 但是每个学生都是不同的，独一无二的, 我强烈鼓励教师在这种指导理念下对每个学生采取不同的方法.
对于本科生:师徒关系是一种独特的关系. 如果你想做研究, 有时候，兴趣/活动的匹配与与导师的匹配同样重要. 这种匹配可以在技术领域之外, 比如导师/教师如何进行研究, 进行会议, 管理他们的研究, 支持学生, 以及他们交谈的能力. 询问导师的指导理念，并加入一个实验室，在那里你可以从他们的科学方法中学习.
调查如有其他想分享的内容，请随时补充 调查的观众.
我很荣幸, 基于我的一些教育研究, 在2023年春季获得首届工程与物理科学学院年度杰出本科生导师奖. 我继续通过创造一个包容和归属感的空间来鼓励积极公平的指导.
